Como profesora universitaria, he tenido la maravillosa oportunidad de tener en mi sala de clases todo tipo de estudiante. Creo que los años me han capacitado para identificar quién llegará lejos y quién terminará con una vida mediocre, profesionalmente, porque hay todo tipo de estudiante. He tenido que adaptar mis prácticas de enseñanza; para no morir en el intento. Esa parte me la he disfrutado, porque he crecido; he aprendido.

Hace ya tres semanas que nos movimos por completo a la enseñanza en línea. A toda costa, tenemos que continuar con la normalidad de la vida, aunque afuera llueva “perros y gatos”. Si en algún momento llegué a pensar que conocía todo sobre el comportamiento estudiantil, ¡qué lejos estaba de la dominación “master” de enseñar!

¿Qué he validado?

• Que los estudiantes saben y dominan la tecnología en lo que se refiere a redes sociales: Facebook, Tik tok, Instagram, Snapchat, etc. Pero cuando lo tienen que relacionar con la academia, son bebés que apenas saben gatear.
• Que les cuesta leer y mucho más profundizar en la lectura realizada. Se quedan en el plano de juntar letras y pronunciarlas, en ocasiones con dificultad de colocar el tono dominante en la sílaba correspondiente.
• Que perpetúan la negación de seguir instrucciones. Ante éstas se antepone la creatividad y hacer lo que me parezca, porque de lo que se trata de evidenciar es el cumplir.
• Que su vulnerabilidad está a flor de piel y solo basta unas palabras de aliento para que les retorne la confianza y poder continuar.
• Que aquel que no tiene honestidad académica, tampoco la tendrá en otras esferas de su existencia.
• Que importa más la nota “dada”, que el conocimiento que podrían adquirir.

¿Qué he aprendido?

• A conectar nuevamente con una nueva perspectiva sobre los estudiantes que están en mi curso, no la sala de clases.
• Que cada estudiante tiene una forma única de aprender y nuestra educación “bancaria” (Freire) es incapaz de reconocer esa diferencia.
• Que nuestras prácticas de enseñanza tienen que estar motivadas por el deseo de compartir conocimientos, no imponer; y el deseo también de aprender
• Que, al igual que otros aspectos sociales, la educación debe evolucionar. Seguir con la práctica de ofrecer una materia y otorgar una nota, no garantiza la evolución social.
• La universidad debería ser el nivel que permita al estudiante evolucionar en conocimiento, conducta y responsabilidad.

La enseñanza en línea seguirá evolucionando, la pregunta es: ¿los recipientes evolucionarán con ella y aceptarán la responsabilidad que les compete? El tiempo nos responderá, posiblemente a destiempo.